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⭕第一階段
1尊重孩子的需要
以兒童為中心，看見他的需要
認同兒童的情緒
了解他的感受
一個孩子被尊重自信，安全感，尊重，尊重他人
獨立的個體，獨立的人格
傾聽，仔細的聽（對孩子有意義）
以教育的觀點來看，兒童需要環境，替他預備
2.給與孩子自由的選擇權
給孩子自由，背後的動機是要幫孩子成為一個主動的學習者，能為自己未來的人生負責
重覆操作的過程就是在學習，自主的學習者
建構能力，肌肉
自由不是放任，教室也有規矩，不能損害他人的權利，安全的問題，所以要遵守規範
3把握兒童的敏感期，很重要觀念。
藉由小東西做一個開始，來認識自己的環境。
2-3歲的孩子，對於秩序敏感。ex:每天走的路，洗澡的流程，吃飯的流程……
語言的敏感期
4混合年齡教學
互相學習
5注重智慧與品格的養成
6尊重兒童的成長步調，沒有課表
（觀察，紀錄，孩子喜歡什麼，能夠什麼）
7教師是引導者及觀察者
（讓孩子感覺是自己會的）
8配合兒童的環境及豐富的教具
9屏除獎懲制度
（學習中的滿足，就是一個獎勵了，不需要另外給禮物。學習知識得來的滿足感是最棒的。）
（行為偏差，只是要協助給與正確的方向即可）
10注重日常生活教育及感官教育
11注重本土文化及跨文化教學
⭕示範教學的三步驟
預習（備課）➡️目的，協助孩子專注，不可以錯誤示範或中斷
1家長示範10%
準備好所有材料及步驟
讓孩子坐在你慣用手的另一邊
示範動作要精確且緩慢
（孩子能夠看得越細越清楚越好）
（解得越細，學得越好）
2邀請孩子模仿練習30%
起初留在孩子旁邊，給與必要協助
孩子能獨立完成時，留下他單獨操作
3孩子自己重覆練習60%
⭕建立固定的工作時間
最好在早上
30分鐘，1小時，足夠了
✔父母紀錄本
開放架的教具可以定期更換，可以放一週，兩週
他可以做這項工作了再放
保持6-8樣的教具在開放架上
他不想做了就可以撤掉了
（Maybe太簡單了或太難了）
⭕為何需要布和墊子?
專注，工作範圍，請任何人尊重工作範圍
（腳不能踩書，不踏學習墊，學會尊重智慧的來源）
工作培養➡️秩序感，專注力，學習尊重，學習愛惜教具
托盤，籃子，每個東西都有他歸屬的地方，秩序感
⭕教具
日常生活教育的項目:應對進退的禮儀
孩子要如何得到媽媽的注意力
（待續……）
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